IDéO Formations professionnelles du secteur social

LA PLACE ACCORDÉE À L'OBJET TRANSITIONNEL
COMMUNÉMENT APPELÉ « DOUDOU »

Objectifs :

Réfléchir à la place des objets transitionnels des enfants au sein des structures d'accueil, en fonction des besoins et des désirs individuels des enfants mais aussi des désirs et des représentations des adultes (parents-professionnels) qui prennent soin de lui au quotidien.......

Contenu :

- Comment et pourquoi le « doudou » existe ?

• Quelques définitions et citations autour du doudou et du concept d'objet transitionnel

• Détour théorique sur ce que sont et représentent les objets transitionnels

• Qu'on en commun: doudou-sucette-pouce ?

• Quel type de lien y-a-t-il entre l'enfant et ces objets ?

- Des objets transitionnels, support de relation avec la mère, aux « objets » supports de séparation crées par l'institution

• Un objet mais pas seulement

• Le doudou: une valeur symbolique

• Le doudou: un support psychique

• Le doudou: auxiliaire des processus de symbolisation

• Le jeu, aire transitionnelle......

- Comment mettre et laisser à sa place le « doudou » en structure collective?

• Doudou, sucette, tétine: la socialisation des enfants à ces objets transitionnels

• Ré-interroger les valeurs et les pratiques éducatives collectives en matière de sécurité affective, d'accueil, d'adaptation et de séparation, de besoins, d'autonomie des enfants......

• Que dit le projet pédagogique sur leur mise en œuvre ?

Méthodes pédagogiques :

Apport et exposé théoriques et articulation pratique

Etude de cas

Articles et illustrations à partir de proposition d'albums jeunesse sur le thème

Intervenant : Psychologue clinicienne

Durée : Un jour soit 7 heures

Date : 11 avril 2013

Lieu : Poitiers (86)

Coût : 140,00 €

      
DECOUVERTE ET SENSIBILISATION AUX ARTS PLASTIQUES

LA PEINTURE

Objectifs :

- Acquérir des compétences en arts plastiques

- Découvrir les techniques de la peinture

- Etre en capacité d’animer un atelier peinture auprès de jeunes enfants

Contenu :

Le rôle éducatif de l’atelier peinture

Les techniques adaptées à la petite enfance

L’exploration des différentes possibilités d’utilisation de la peinture

Méthodes pédagogiques :

Apports théoriques, pratiques et pédagogiques

Intervenant : Intervenante plasticienne

Durée : Un jour soit 7 heures

Date : 30 mai 2013

Lieu : Poitiers (86)

Coût : 140,00 €

LA COHESION D'EQUIPE

Objectifs :

- Comprendre les mécanismes présents dans un groupe

- Orienter ses compétences personnelles et professionnelles dans un projet collectif

- Permettre aux professionnels de comprendre ce qui se joue dans les relations interpersonnelles

Contenu :

- Définir la notion d’équipe : travail sur la dynamique de groupe

- Facteurs influençant la cohésion d’équipe

• D’un projet individuel à un projet collectif
• Cibles et tâches communes

- La communication dans l’équipe

• Les différents aspects de la communication interpersonnelle
• L’expression des sentiments et des désaccords
• Les difficultés de la communication au quotidien

• Les conflits de valeurs et de besoins

• Les outils pour favoriser une bonne communication

- La place et le rôle de chacun

• Les attentes réciproques
• Les fiches de poste, la fonction d’autorité, le cadre législatif

- Le projet de l’établissement

• La notion de compétence collective
• La mise en place des valeurs au quotidien

- Travail sur les fonctionnements des équipes

• Outil d’analyse « la ligne de vie »
• La démarche du travail d’équipe

Méthodes pédagogiques :
Apports théoriques, travail collectif, exercices en petits groupes, mise en situation, analyse de fonctionnement d’équipe

Intervenant : Psychologue clinicienne

Durée : Deux jours soit 14 heures

Dates : 17 et 18 juin 2013

Lieu : Poitiers (86)

Coût : 270,00 € 

ECOUTER ET PLACER SON CORPS

Lever, porter, nourrir, poser, asseoir, jouer, changer … autant de gestes, autant de tensions et de postures inappropriées à notre corps.

Objectifs :

- Etre à l’écoute de son corps et aller à sa rencontre dans le cadre de sa fonction

- Travailler les gestes et postures professionnels à titre préventif

- S’approprier les bons gestes et les postures qui correspondent à chacun

- S’approprier l’environnement pour se mouvoir avec aisance

- Savoir repositionner son corps, se recentrer dans l'espace professionnel

- Connaître des techniques pouvant être utilisées à tout moment

Contenu :

Partir de chacun pour être au plus juste des objectifs de la formation et de chaque participant

Cette formation permettra aux participants de prendre conscience de la posture et des gestes qui lui conviennent le mieux et ce en fonction de l'équipement et aménagement de l'espace, propres à leur profession

- Echauffements pour décrisper le corps et sentir les tensions accumulées

- Respirer pour mieux contrôler son corps et canaliser son énergie

- Visualiser son corps, son squelette, en prendre conscience pour une meilleure gestuelle

- Exercices de placements corporels :

• Individuels et en groupe
• En tenant compte de l’environnement

- Relaxation :

• Par la respiration, par le massage

- Massage par deux du dos, des jambes, des pieds, de la tête, des bras et des mains :

• Percussions, étirements, lissages, effleurements …

Méthodes pédagogiques :

Une approche personnalisée en fonction des participants

Techniques de placement, de respiration, de massages dans le respect des limites et des besoins de chacun

Intervenant : Intervenante en massage-modelage, spécialisée en petite enfance

Durée : Deux jours soit 14 heures

Dates : 3 et 4 octobre 2013

Lieu : Poitiers (86)

Coût : 270 €

LA COMPREHENSION DES COMPORTEMENTS DE VIOLENCE ET D'AGRESSIVITE CHEZ LE JEUNE ENFANT

Objectifs :

- Comprendre ce qui se joue derrière les comportements de contact chez le jeune enfant

- Réfléchir sur la fonction de l’adulte dans la gestion émotionnelle de l’enfant

- Aménager des postures adaptées aux situations et à l’âge de l’enfant

Contenu :

- Définition de l’agressivité et de la violence

- Notions de développement du jeune enfant :

• Un monde indifférencié

• La perception de l’autre et de la relation de dépendance

• La naissance de la frustration, de l’attente

• Le désir de maîtrise de l’environnement
  
  

- L’agir comme mode de connaissance de l’environnement :

• L’autre comme support de l’affirmation de soi

• Agir pour se représenter les situations
  
  

- L’agir comme mode d’expression d’une souffrance :

• Maintenir son intégrité corporelle et psychique
  
  

- La place de l’adulte :

• L’appareil à penser de l’enfant

- Le rôle des limites dans la construction de l’enfant :

• La gestion de la frustration

• L’élaboration d’un référentiel d’expériences
  
  

- Les problématiques des enfants dits « difficiles » :

• Comportements relevés par les professionnels

• Compréhension des mécanismes mis en place chez l’enfant
  
  

- Attitude et posture professionnelle :

• Les mécanismes projectifs et leurs incidences dans la pratique des professionnels
  
  

- Solutions envisagées dans la pratique quotidienne

Méthodes pédagogiques :

Apports théoriques. Echanges entre stagiaires. Analyse et mise en situation.

Intervenant : Psychologue clinicienne

Durée : Deux jours soit 14 heures

Dates : 18 et 19 novembre 2013

Lieu : Poitiers (86)

Coût : 270,00 €